khimie.ru

Одни и те же объекты можно изучать с разных сторон, они могут быть объектами для разных наук. Сельскохозяйственное производство — объект исследований агрономов, экономистов и экологов, учебный процесс — объект исследований педагогов, психологов, педиатров и экономистов. Поэтому в методологии науки в дополнение к понятию «объект исследования» появилось важнейшее понятие предмет исследования — совокупность свойств объекта, которая интересует данного исследователя и непосредственно связана с целью его работы. Любой ученый изучает свой объект с какой-то одной стороны, выделяет в качестве главных те признаки объекта, которые наиболее существенны для данной науки. При исследовании некоторого вещества (например, бензина) химика-аналитика интересует его химический состав, а следовательно, и методы определения этого состава. Другие свойства изучаются другими науками. Теплотворная способность бензинов разного типа, их температура замерзания и способность к детонации (октановое число) входят в область интересов особой технической науки — химмотологии. Токсичностью бензина занимаются гигиенисты, его себестоимость оценивают технологи и экономисты и т.д.

Осознание предмета каждой частной науки, да и предмета каждого конкретного исследования весьма важно. Можно наблюдать такую ситуацию: объект науки существует, но ее предмет выбран ошибочно. Так, и астрология, и астрономия — науки о звездах. Но в отличие от астронома астролога не интересуют действительные свойства небесных тел, его предмет — никем не доказанная связь между расположением звезд и судьбой того или иного человека. Таким образом, предмет астрологии более чем сомнителен. Размытость, неопределенность предмета частной науки (например, экологии) очень затрудняет ее развитие и изучение. Часто наблюдается деление науки, единой по своему предмету (например, медицины), на ряд отдельных научных дисциплин, постепенно теряющих между собой связь. И, наоборот, в рамках одной научной специальности или одной учебной дисциплины (например, физической химии) иногда механические традиции объединяют несколько наук, принципиально разных по своему предмету. Проблема предмета науки особенно сложна из-за вполне реальных и неуправляемых процессов интеграции и дифференциации частных наук. Единая наука «химия» в XIX в. подверглась дифференциации. Некоторые науковеды считают, что к настоящему времени неорганическая химия и физическая химия также распались на ряд самостоятельных наук. В то же время интеграционные процессы привели в XX в. к появлению экологии и кибернетики, включивших в себя отдельные разделы из других, ранее не связанных наук.

Несмотря на очевидную важность определения предмета аналитической химии, в научной литературе этот вопрос обсуждается редко и поверхностно. В качестве первого приближения можно сказать, что предметом аналитической химии как науки является химический состав веществ и методы его установления. Детализируя понятие «химический состав», обычно уточняют, что речь идет о выявлении качественного состава исследуемого объекта (установлении природы его компонентов) и количественного содержания всех или некоторых компонентов. При этом возможны разные уровни выделения компонентов, а значит, и разные уровни изучения химического состава: можно находить содержание изотопов, элементов, молекул, суммарное содержание молекул однотипного строения, а также содержание тех или иных фаз в составе твердого вещества. Если принять, что основной объект научных исследований в современной аналитической химии — это процесс анализа, то логично считать, что основным предметом нашей науки являются методы анализа. Именно метод — важнейшая составляющая процесса анализа в целом. Ученые-аналитики создают новые методы, развивают их, уточняют или расширяют границы их применимости, сопоставляют разные методы и находят в них нечто общее. Именно поэтому понятие «метод анализа» входит в большинство дефиниций нашей науки.

Перечисленные положения не вызывают особых дискуссий, с таким пониманием предмета аналитической химии согласны, кажется, все аналитики. Однако оно все же является недостаточным, слишком узким. Аналитическая химия — вовсе не сумма методов анализа. Приведенное определение предмета науки не охватывает многих аспектов химико-аналитических исследований, в частности изучения химического строения веществ, выявления характеристических свойств веществ, обобщения опыта аналитической службы, выработки методических рекомендаций для нее. Эти вопросы требуют более детального обсуждения.